Penguatan Profesionalisme Guru melalui Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif di MAS As’adiyah Putri Sengkang
DOI:
https://doi.org/10.58586/j07w5418Keywords:
profesionalisme guru, media pembelajaran interaktif, teknologi pendidikan, madrasah, pelatihan guruAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan profesionalisme guru di MAS As'adiyah Putri Sengkang melalui pelatihan pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi. Rendahnya kompetensi digital guru serta keterbatasan akses terhadap pelatihan teknologi pendidikan menjadi latar belakang utama pelaksanaan kegiatan ini. Pendekatan yang digunakan adalah pelatihan partisipatif dengan model workshop intensif selama dua hari, yakni pada 25–26 Agustus 2025. Peserta terdiri atas 28 guru tetap dan honorer MAS As'adiyah Putri Sengkang. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep media interaktif (dari 41,3% menjadi 87,6%), keterampilan penggunaan platform digital seperti Canva, PowerPoint interaktif, Quizizz, dan Kahoot!, serta kemampuan mengintegrasikan media ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Evaluasi pascakegiatan mengungkapkan bahwa rata-rata skor kompetensi digital guru meningkat sebesar 46,6 poin persentase. Kegiatan ini berkontribusi nyata terhadap penguatan kapasitas profesional guru dan diharapkan menjadi model pengembangan berkelanjutan di lingkungan madrasah.
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran (Edisi revisi). Rajawali Pers.
Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III (Edisi ke-2). Kencana Prenada Media Group.
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In P. Griffin, B. McGaw, & E. Care (Eds.), Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17–66). Springer.
Darling-Hammond, L., Wei, R. C., Andree, A., Richardson, N., & Orphanos, S. (2009). Professional learning in the learning profession: A status report on teacher development in the United States and abroad. National Staff Development Council.
Dicheva, D., Dichev, C., Agre, G., & Angelova, G. (2015). Gamification in education: A systematic mapping study. Journal of Educational Technology & Society, 18(3), 75–88.
DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., Many, T., & Mattos, M. (2016). Learning by doing: A handbook for professional learning communities at work (3rd ed.). Solution Tree Press.
Gultom, S. (2020). Pengembangan profesionalisme guru dalam era digital. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 1–15. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.28612
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8(3–4), 381–391. https://doi.org/10.1080/135406002100000512
Hargittai, E. (2010). Digital na(t)ives? Variation in internet skills and uses among members of the 'net generation'. Sociological Inquiry, 80(1), 92–113. https://doi.org/10.1111/j.1475-682X.2009.00317.x
Hidayat, R., Kurniawan, A., & Sari, N. P. (2023). Analisis kebutuhan pelatihan kompetensi digital guru madrasah di era transformasi pendidikan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(1), 45–62. https://doi.org/10.14421/jpai.2023.201-03
Kemenristekdikti. (2020). Panduan implementasi merdeka belajar kampus merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Munawar, A. (2021). Tri dharma perguruan tinggi dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 123–138. https://doi.org/10.15575/jpi.v10i2.13712
Herlina, Muhsyanur, M. T. (2024). Conceptualizationof educational goalsin an islamic perspective: a sociological study.
Muhsyanur. (2024a). Menggali potensi, mengembangkan solusi: peran vital pengabdian masyarakat. 1(1).
Muhsyanur and Mustapha, B. (2023). Challenges and Strategies in Teaching Indonesian to Indonesian Occupied Students in Malaysia. TRICKS: Journal Ff Education And Learning Practices, 1(1), 32–39. https://journal.echaprogres.or.id/index.php/tricks/article/view/6
Muhsyanur et.al. (2025). Tri Dharma Perguruan Tinggi in Indonesia Concept , Principles , and Implementation in Academic World. VORS: Journal of Community Service, 3(8), 19–26. https://journal.echaprogres.or.id/index.php/vors/article/view/52/38
Muhsyanur, M. (2024b). Love-Based Curriculum as a New Paradigm in Language Education : Between Cognition , Affection , and Spirituality. 2(5), 12–19.
Muhyiddin Tahir, Muhsyanur, Dina Ramadhanti, L. F. (2024). Pemberdayaan guru madrasah melalui pendampingan menulis dan publikasi ilmiah. 1–10.
Nata, A. (2022). Pembaruan pendidikan Islam di Indonesia. Kencana Prenada Media.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 1. On the Horizon, 9(5), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816
Rusman. (2022). Belajar dan pembelajaran berbasis komputer: Mengembangkan profesionalisme guru abad XXI (Edisi ke-2). Alfabeta.
Sanjaya, W. (2020). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan (Edisi ke-10). Kencana Prenada Media.
Saputra, H. D., & Dewi, R. S. (2023). Peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui workshop media interaktif berbasis digital. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 12(3), 210–225. https://doi.org/10.23916/jpkm.v12i3.45321
Suprihatiningrum, J. (2022). Guru profesional: Pedoman kinerja, kualifikasi, dan kompetensi guru (Edisi revisi). Ar-Ruzz Media.
Susilana, R., & Riyana, C. (2019). Media pembelajaran: Hakikat, pengembangan, pemanfaatan, dan penilaian (Edisi ke-3). CV Wacana Prima
Suyanto, & Jihad, A. (2021). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Erlangga.
Tilaar, H. A. R. (2019). Paradigma baru pendidikan nasional (Edisi ke-4). Rineka Cipta.
Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. (2012). Kementerian Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. (2005). Kementerian Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Widodo, A., & Widayanti, L. (2023). Integrasi teknologi digital dalam pembelajaran abad ke-21: Tantangan dan peluang bagi guru madrasah. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 10(1), 15–30.
Yusuf, M., & Fatchan, A. (2022). Strategi pengembangan sumber daya manusia pendidikan berbasis teknologi di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 29(1), 1–14. https://doi.org/10.17977/um047v29i12022p001
